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呼风唤雨的意思四年级下册语文-呼风唤雨 的意思
tamoadmin 2024-10-17 人已围观
简介这篇课文是科学常识性说明文,主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。科学常识性说明文,设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课,失去了语文的本真,缺少语文的味道。学生理解会有一定的难度,因此我特别重视学生的课前准备,布置学生当当小记者:采访长辈过去的生活(回家采访爷爷奶奶、爸爸妈妈:你们从小到老、从小到成年,吃、穿、住、行是怎样的?
这篇课文是科学常识性说明文,主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。科学常识性说明文,设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课,失去了语文的本真,缺少语文的味道。学生理解会有一定的难度,因此我特别重视学生的课前准备,布置学生当当小记者:采访长辈过去的生活(回家采访爷爷奶奶、爸爸妈妈:你们从小到老、从小到成年,吃、穿、住、行是怎样的?写写自己现在的吃、穿、住、行情况。对比后写上自己的些许感受。)四年级的学生,已经适应了人教版小学语文实验教材全新的结构与内容,也应当具备一定的收集信息的能力。在本学期其中的一个训练知识点,学生都必须具备搜集并收藏资料的能力。)本学期另一个语文学习知识点就是把网络搬到语文教学上。在讲授本课时,我两度要求学生运用网络教学。一是在学生自学时,把收集到的好词发到教师博客上,然后学习齐共享。另一次就是在讲授课完,根据学生的对20世纪的科学成就的收集,把收集到的传到自己的QQ空间里。合理地选材是一堂课是否精彩的前提和关键,有内容有内涵的课堂才是有生命的,才能唤起学生主动探究的欲望,促使积极思维的动力。作为第一课时,我重点学习三、四两个重点段,给课堂注入了活力、注入了内涵。当讲到第四自然段的科技成就时,让学生再举出一些例子。学生一下子就打开了思维的闸门, “磁悬浮列车、X射线、纳米技术、载人飞船、数字电视……”学生一口气说出了很多很多。学生活跃的思维、热烈的发言带动了课堂的气氛。当理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这句诗时,学生激情的朗读把一篇枯燥的说明文融入了浓浓的诗情画意,也强烈地感受到了20世纪取得的巨大的科技成就,强烈的自豪感油然而生。当下课的铃声响起,我和孩子们还深深地沉浸在文本带来的精彩中。这样的成功都源于丰富的课堂内容。
我觉得在整个教学过程中,我的语言亲和力和激励性还不够,这往往会的影响了学生的学习热情和积极性。感悟到只有通过自己极具亲和力和激励性的语言,去充分调动学生的学习兴趣。通过创设生动有趣的学习环境,让学生积极参与到教学中来,使学生真正成为学习上的主人,让每一个学生都能在学习中品尝到成功的滋味。也使学生获得了自我成长的快乐,体验到学习的意义。这一点真值得我在今后教学中学习。
四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计
四年级上册语文总复习——句子部分2016-11-16 13:07:38 | #1楼回目录
句子部分
四年级上册,我觉得在复习中,有这样几种类型的句子是可以去归类复习的。
◇变换说法:
1、反问句改成陈述句。
如:见到同学有难,我们怎能不帮忙呢?(见到同学有难,我们必须[一定、应该]要帮忙。)
2、肯定句变成双重否定句。如:谁都热爱自己的祖国。(谁都不会不热爱自己的祖国。)
3、双重否定句变成肯定句。如:李博士不得不停止工作。(李博士只得停止工作。)
4、难度稍大的把字名改成被字句,或被字句改成把自己。
如:自古以来,人们把钱江大潮称为天下奇观。(自古以来,钱江大潮被人们称为天下奇观。)
5、变换语序,意思不变。
如:“看,孔雀开屏啦1她兴奋地说。(她兴奋地说:“看,孔雀开屏啦1)
6、换种说法意思不变。(非……不可……的运用)
如:我一定要把这件事做好。(我非把这件事做好不可。)
◇修辞手法类的:
1、比喻句。
如:《观潮》:“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”这是很典型的比喻句,而且连用三个能表示比喻的词语“犹如、好像、如同”。
2、拟人句。
如:《蟋蟀的住宅》:“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”
◇问句类型:
1、疑问句。(有疑而问)如:这支笔是你丢的吗?
2、反问句。(答案在句中) 如:发生了这样的事,怎么不叫人生气呢?
3、设问句。(自问自答)如:《呼风唤雨的世纪》:“是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠得是现代科学技术。”
◇句子的变写:
1、短句变长句。如:谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。
[谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现(轻灵的)鸽子或(五彩斑斓的)孔雀。]
2、缩句。如:它们的体表长出美丽的羽毛。(体表长出羽毛。)
一、把下面的反问句改为陈述句
1、这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
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2、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
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3、知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?
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4、您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊? _______________________________________________
5、难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?
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6、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
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7、难道你要违背人类的真理吗?
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8、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?
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9、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢? ______________________________________________________________
10、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人。
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二、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
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2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
_______________________________________________ 3、我们不能做损人利己的事。
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4、春风吹绿了田野。
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三、缩句。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。_____________________________________________
2、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。__________________________________________
3、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。____________________________________________
4、秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。__________________________________
5、伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。___________________________________
6、王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。____________________________________
7、在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。__________________________________
四、扩句。
1、风吹小树。
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2、我们来到沙滩上。(至少扩两处)
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3、同学们玩游戏。
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4、叶子结成了账篷。
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5、我给父亲当帮手。 ______________________________________________________________
6、同学们玩游戏。
______________________________________________________________ 五、把下列句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。______________________________________________
2、柳树的枝条随风摆动。___________________________________________________
3、春天来了。_____________________________________________________
4、百灵鸟在树枝叫。______________________________________________________________
5、太阳慢慢地从东边升起来了。____________________________________________________
6.、一排排柳树倒映在水中。_________________________________________________
7、太阳下山了。________________________________________________
8、桃花开了。___________________________________________
9、知了热得在枝头上叫着“知了,知了1________________________________________
10、天上的星星在闪烁。___________________________________________________
六、把下列句子改成比喻句。
1、海浪激起的泡沫,美丽极了。_______________________________________________2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。______________________________________________
七、把下列句子改为被字句。
1、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。_________________________________________
2、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。_____________________________________________
3、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。_____________________________________
八、把下列句子改为把字句。
1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。__________________________________
2、母亲紧紧搂住我。___________________________________________________
3、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。__________________________________________ 九、在原句用修改符号修改病句。
1、经过半年的努力,终于成功了。
2、姐姐最爱看**和音乐。
3、五颜六色的红旗在空中迎风飘动。 4、黑色的乌云和大雨从半空中倾泻下来。
5、中国是世界四大闻名古国。
6、同学们都响应“人人动手,绿化祖国”。
7、我们班被评为“先进班集体”称号。
8、我们班的语文成绩是全校最好的班级。
十、将下列句子改为第三人称转述
1、蔺相如对赵王说:“我愿意带和氏璧到秦国去。”
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2、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
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3、王老师走过来,拍着我的肩膀说:“不要急,没带雨具老师送你回家。”
4、军官对孩子说:“你会成为一个真正的战士的。”
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十一、选词填空。
不是……就是……要么……要么……既然……就……
只有……才……只要……就……因为……所以……
1.()我们已经学过了法律知识,()应该更自觉地遵守法律。
2.这件事()班长做的,()是学习委员干的。
3.()没有亲临其境,()很难叫人相信这是真的。
4.()你能刻苦学习,()能不断提高学习成绩。
十二、按事情的发展顺序排列下面的句子。
( )清洁工人望着敬爱的总理,激动得说不出话来。
( )天亮了,敬爱的周总理走出人民大会堂。
( )周总理刚要上车,望见一位清洁工人在清扫街道。
( )一阵秋风吹过,从树上落下几片黄叶。
( )他走过去紧紧握住工人的手,亲切地说:“你辛苦了,人民感谢你1 ( )深秋的清晨是寒冷的,周总理却送来了春天的温暖。
( )他为国家为人民又工作了一夜。
忽如一夜春风来 千树万树梨花开在四年级上语文课本——29.呼风唤雨的世纪中是什么意思
教材说明:
这是一篇介绍二十世纪科学技术迅猛发展的文章。中国科学院院长仅用几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术发展的历程,展示了科学技术飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
本课采用总——分——总的写作方法,不仅层次明晰,同时使得原本枯燥的说明变得条理清楚,有条不紊。在说明方法上,作者运用了比较、举例子、引用、比喻等方法,将科学技术发展的百年历史清晰地展现在读者面前,篇幅短小,说用力极强,给读者带来的影响是深远的。
教学目标:
1、学会本课的生字词,能够规范地书写要求会写的生字词。
2、有感情地朗读课文,正确理解课文内容,了解一百年来科学技术的发展及给人类生活带来的变化。
3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,淡出自己的阅读感受。
4、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。
授课时间 :2课时
第一学时 :
教学过程 :
一、直接揭示课题
对于这个课题,你怎样理解。
(世纪:每一百年称为一个世纪。呼风唤雨:在词典中解释为使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能“支配自然”。“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪,即1900年到2000年)
二、初读课文,整体感知
1、为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读时既要读准字音、读顺课文,同时还要边读边想,课文主要写了什么?
2、指名读课文,其他同学边听边思考他们读得是否准确?
3、检查生字词
这些生字词离开了课文,看你是否还记得?
(指名读,开火车读,同桌检查读等)
4、对于这些生字词,你有没有需要提醒大家注意的地方?
(从音、形、义上提醒)
5、快速浏览课文,看看课文主要写了什么,及文章的层次结构。
(本文采用了总——分——总的结构)
三、细读品悟,入情入境
1、自读自悟
为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”,文中采用了什么说明方法来说明的?请同学们静下心来默读课文,结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗?如有不明白的地方,可做上标记。
2、导读品悟
谁能把你的体会对同学们说一说?(重点引导学生边读边理解体会2~4自然段)
第二自然段:
引导从两个设问句中体会。
它们强调了现代科学技术对于人类呼风唤雨的重要性。
最后一句,在理解、“发现”和“发明”的区别的基础上,通过“这些发现和发明,使人类生活大大改观,其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和”,来体会“呼风唤雨”,体会科技给人类生活带来的变化之大。
第三自然段
围绕“二十世纪前后,人们的生活有什么不一样?”这一问题展开讨论。
结合课前查阅的资料,谈谈“农耕”社会是怎样的社会,神话里的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是怎样的本领,猜想古代人们还有哪些美好的愿望、幻想,人们为什么要有这些幻想。
再结合课前查阅的资料,说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为现实。
体会“忽如一夜春风来,千树万树梨花开“这一引用在本文中的作用。
(这是一过渡句,说明现代科技成就之大,范围之广,变化之快。)
通过20世纪前与后进行对比,学生体会“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪。”
第四自然段
先读书中例子,再选择自己了解到的例子,和同学交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。体会举例子说明方法的好处。
(每自然段在学生理解课文后,引导他们带着自己的体会有感情朗读课文)
四、总结延伸,升华情感
同学们刚才随作者一起,回首了二十世纪的.百年历程,让我们感受到了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪,请看伯特兰、罗素说的话。
1、你怎样理解这句话?
2、想象科学技术还将创造怎样的奇迹,还将怎样改变我们的生活?
五、质疑问难,深入探究
你还有什么不明白的地方?
六、欣赏品味,拓展延伸
1、赏读
多么辉煌的二十世纪,让我们再尽情地读读课文,体会科学技术的魅力。
2、小练笔
(任选一题)
① 把这篇课文读给爸爸、妈妈或其他长辈听,请他们说说科技带来的变 化,再把他们说的写下来。
② 想象二十一世纪科技将给我们的社会和生活带来怎样的变化,把你的想象写下来。
③ 把你学完这篇课文的感受写下来。
板书设计:
29呼风唤雨的世纪
100年
科学技术的发展
人类生活大改观
诗人以“春风”使梨花盛开,比拟“北风”使雪花飞舞,极为新颖贴切。“忽如”二字下得甚妙,不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且,再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境,颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象,那雪白的花不仅是一朵一朵,而且是一团一团,花团锦簇,压枝欲低,与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开,竟至“千树万树”,重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。
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